教育管理心理学(00455) 第5页 - 教育管理心理学(00455)

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情绪情感对于人的行动起着推动和阻碍作用是指情感的

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组织文化的中心和主体是

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教育工作者在教育活动中，不论对人对事都要言行一致、旗帜鲜明。这是态度的

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简述目标的作用。

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简述提高有效沟通的措施。

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简述教育领导决策的基本程序。

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简述塑造组织文化的方法。

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试述影响个体行为的因素及李维特改变行为的四种模式。

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试分析在教育管理中如何组织好竞争。

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试述怎样预防和消除教育领导集体不团结因素。

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初中××班有几个学生，他们关系密切，兴趣爱好相同，经常在一起抽烟、喝酒，打游戏，还时不时打群架，团伙中的其他同伴犯了错，在老师面前宁可自己受罚，讲“哥们义气”也不愿意说出同伴的错误……即组成了班级内的“小团伙”。（1）请指出非正式教育群体有何心理特点。（2）请指出非正式教育群体对组织的消极作用。（3）请指出教育领导者如何管理非正式教育群体。

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当一方牺牲自己的利益以把对方的利益置于自己利益之上的方式来满足对方需要，托马斯称之为

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西方管理心理学中“社会人”假设的理论基础是

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在社会认知中，新得到的信息比以前得到的信息对于一个人的整个印象会产生更强烈的作用，这种现象称为

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1964年美国心理学家弗鲁姆提出

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人们在生活中遇到不幸，往往会发奋在事业上取得成绩，这种自我防御机制是

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把他人的态度完全融化吸收，使之转化为自己的态度与价值体系，在情感上也完全一致并产生坚定不移的行为意向。这种表现为

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群体成员和谐融洽，愿意在群内积极活动而不愿离开，这种心理力量称为

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社会心理学家李雷认为，教育群体中羞怯、礼貌、敏感、服从等行为，可能导致的心理反应是

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多次测量同样内容，所得结果较为一致，这说明该测量

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目前西方最流行的权变理论是

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发动和维持个体行动以实现一定目标的心理倾向是

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在管理层次上，按照分层领导的原则，一般大中型企业的层次是

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被称为企业占领市场的“魔手”的是

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一个组织中，最重要和最根本的变革是

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