首页
关于
当前位置：
首页
>
教育管理心理学(00455)
教育管理心理学(00455)
简述X理论的基本观点。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
57
...
简述教育领导集体心理优化的含义及作用。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
13
...
简述教育领导决策心理的类型。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
简述组织文化的层次和内容。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
试述情感、意志对教育工作者的影响。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
9
...
试述提高有效沟通的措施。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
13
...
试述教育领导者应具备的决策能力。
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
某校新来一位校长，新官上任三把火，为了提高学校的活力和工作效率，他对学校内的各个组织结构、人员安排及考核制度等都进行了较大力度的改革，结果引发学校教职工非议。（1）教育组织变革的阻力可能来自几个方面?（2）如何克服组织变革的阻力?
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
16
...
在经济发达国家，被喻为推动经济增长和发展的“两个车轮”是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
14
...
采用某标准化测验工具测量学生的学习成绩，前后两次测量的相关系数达0．80，说明该测验的
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
11
...
从研究“时间和动作”人手，制定出标准化的操作程序并以此作为管理和奖惩工人依据的研究者是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
10
...
1959年美国心理学家赫兹伯格提出
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
13
...
人们在生活中遇到不幸，往往会发奋在事业上取得成绩，这种自我防御机制是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
认为人类的最大需求不可能都是一样的，而是因人、因事、因地而异的。这种人性假设是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
提出人的行为公式为S—R的心理学家是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
13
...
马斯洛认为人的需要不可能100％满足，人的自我实现的需要满足率为
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
16
...
如果工作复杂，且群体中有部分成员不能独立完成工作的全部程序，在个人竞争下的工作成绩比群体合作要
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
11
...
教师上课不吸烟，不梳理奇特发型，不穿奇装异服。这属于教育工作者的
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
14
...
在教育系统中，对教育目标确定时常采用的一种根据历史和现有资料预测其未来发展 的预测技术是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
对某一组织或群体感到满足，乐意成为该群体的成员，并协助实现群体目标的态度或精神。是指
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
14
...
教育群体中的人际关系是一种独特的人际关系，下列不属于教育群体独特性的是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
14
...
“爱屋及乌”的心理现象是指
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
12
...
对于教育管理者来说，要实现有效的管理就要懂得处于管理过程中人的
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
17
...
管理思想的现代化运用的“系统论、信息论、控制论”是
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
10
...
人的本质是三种属性的统一体，即人的自然属性、社会属性和
高老师
6个月前
(03-26)
教育管理心理学(00455)
10
...
首页
上页
2
3
4
5
6
下页
尾页
友情链接
范文下载
五百亿范文网
化妆品
